来流畅自然【今日话题】朗诵与播音的区别皎然很

【今日话题】

朗诵与播音的区别

一直以来，两人的形象碰撞在一起，人们常把朗诵和播音相提并论，交织出一片飘逸动人的云朵，有一些播音专业方面的书籍会写“播音、朗诵的发声方法”或“播音、朗诵的呼吸技巧”之类的标题，漂浮在唐朝文坛之上，认为朗诵和播音的概念基本相同，流传成一段佳话。先说说他俩在当时文坛上的地位。皎然是僧人，可以通用。其实不然，本就是方外云游之人；陆羽为茶圣，两者有着诸多方面的差别，也是终生不仕，不能混为一谈。朗诵和播音的不同可以从以下10个方面加以区分：

从类别属性上区分

播音不属于艺术，专好结交名流。当时的那些文人，更不是表演，也喜欢与两人来往。因为两人山中隐居的生活，它是一种由有声音语言和副语言来传播信息的活动，正是诗人们所向往的生活，多以口播形式出现，两人又都会作诗，形式相对简单。

而朗诵则像话剧、声乐、相声、快板一样，是一门艺术一种表演类型，多以舞台演出的形式配以音乐、形体动作、表情等元素出现，形式相对复杂。

从主体角度上区分

播音者是公共媒体的代言人，他代表或某团体在说话。因此，播音的行为是非个人化的，同时由于其目的是传递信息，所以播音员是所播报的事件的旁观者、叙述者和评论者。

而朗诵则是个人化的行为，朗诵者可以是表述者，也可以是剧中人，朗诵者是事件中的叙述者、评论者，更可以是事件或作品中各个角色的扮演者、行动者和抒情者。

从语言选用上区分

播音是以听众全面准确理解表达内容为目的，在要求语音规范的基础上，运用普通话，但又不仅限于普通话，特殊情况下允许使用外语或方言。

而朗诵注重以语言艺术魅力感染听众，所以一般情况下要求使用普通话。因为，用方言或外语朗诵在绝多数情况下，是让听众难以接受的，用普通话更能被多数听众接受，也能更好的传情达意。

从情感流露上区分

播音排斥个人情感色彩，播音时的情感是公众性的，符合节目类型性的，要以旁观者的角度出发。

而朗诵则需要量个人情感的融入，朗诵的情感有时是旁观者的情感，但更多的时候是需要把个人情感融入作品中的。

简单的说就是，播音的情感仅仅是一种节目类型所要求的基调的展现。而朗诵的情感则是细腻的的、具体的、丰富的、变化着的情感。

从语流面貌上区分

播音的语流是串珠式的，语流中的字音强调饱满的颗粒性，弹动、灵活，播音的语流是相对匀速的、平稳的、连贯统一的。

而朗诵的语流则不同，朗诵的语流是变速的、波动起伏的，时而急切，时而舒缓，时而有力，时而绵软，朗诵的语流不要求统一，可根据素材情景而随时变化。

从音色变化上区分

在音色变化上，由于情感表达的需要，朗诵的音色变化要比播音得多，对音色的使用种类也宽泛得多。

播音的音域调值分为5度，播音时的音域调值一般不超过5度，不低于1度。

而朗诵的音域调值变化则往往要得多。有时可以高于5度，比如朗诵一些带有义愤填膺的感彩的文章；有时也可以低于1度，比如朗诵一些带有忧郁感彩的文章时。

从气息流向上区分

由于播音过程中的语流是匀速的，所以播音时，气息在两个气口之间的停顿时间就比较短，这样，播音的气息流向一般都是单向性的，气息来不及回流。

而朗诵则不同，朗诵的语流是富于变化的，所以通常朗诵时，在两个气口间可以有不同幅度的多个气息回流的出现。

从停顿换气上区分

对于两者在表达过程中的停顿来说，播音更多的是语法和生理需要的停顿，有一定的规律和节奏可言。

而朗诵更多的是情感需要的停顿，这种停顿是不规则的，一般而言朗诵时字与字之间的停顿时间要比播音时停顿要长，也要更富于变化。

对于两者的换气方式，它和停顿方式相似，播音的换气有规律，一般一句话为一个换气口。

而朗诵的换气口并不固定，这完全是根据所朗诵的稿件内容和情感需求而定的。

从呼吸共鸣上区分

在呼吸方法上，播音要求气息下沉，做胸腹式联合呼吸。

朗诵由于音色、音高、音长、音强和停顿变化幅度的缘故，不仅仅需要胸腹式联合呼吸，同时也需要腹式呼吸和胸式呼吸相互交替配合。

播音的共鸣以口腔共鸣为主，以中声区为主，头腔共鸣用的不多、胸腔共鸣相对用的浅。

但朗诵时则多以咽腔、口腔共鸣为中心，同时带动人体的各个共鸣腔的共鸣来满足语流变化幅度的需要。

从姿态语上区分

一般来讲，播音时对于播音员的形体、态势、表情等体态语没有太的要求，有的话变化幅度也不是很，播音员通常是坐着播音，这里要求播音员播音时要坐在椅子的前三分之一处。

而朗诵，就要求朗诵者在朗诵过程中要融入形体、表情、眼神的展示，并要求这些体态语要和谐统一，协调配合，以强化朗诵语言的艺术感染力。

文字来源：网络侵删

【拓展阅读】《朗读的技巧和方法》

注意稿件画面感的呈现

画面感的呈现，就是要将文章中所表现的画面，通过朗读呈现出来，让听众听到这段朗读能够联想到文中中所表现的画面。比如，在朗读一些表现香气的文章时，可以在读到表达气味的关键词时，稍作停顿，吸吸鼻子。给予听众想象空间。

举例：

“……热心肠的送给我两瓶儿。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿，喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢……”。——杨朔《荔枝蜜》

上面这段文字就是嗅觉引起的味觉感受。当朗读到“一开瓶子塞儿”时，会不自觉地抽一下鼻子，深吸一口气，一股甜香味扑鼻而来。

注重稿件的逻辑顺序关系

朗读时要弄清作品中的概念、判断、推理以及全篇的思想发展脉络，层次、语句之间的内在联系，认真体会和把握主次感、并列感、对比感、递进感、总括感、转折感、因果感等多种感受。

在朗读时，根据每句话的逻辑感赋予不同的语调，感情。让听众更加明白你所传递的感情。

举例：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；

河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

——《沁园春·雪》

在朗读这首著名的古诗词的时候，应该注重诗词中层层递进的逻辑关系。不能用一个语调去朗读，应该逐句加强重音，把全诗情感的重点表达留在最后，着重体现诗人的豪情壮志。

划分节奏单元，让朗读更具韵律感

朗读稿件中的每个语句都有节奏单元。一个语句可以是一个节奏单元，也可以有多个节奏单元。最小的节奏单元可以是一个词，较的节奏单元也可以有4、5个词语或词组。

分节奏单元可以帮助朗读者找准停连的位置，攻破长句子朗读的难关，杜绝停顿断句不当的问题，同时，使自己的朗读具有韵律感。

举例来说：

“莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的场面，还有的是描绘自然的美丽风光。其中最引人注目的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展着双臂，翩翩起舞。看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”

上述段落，长句较多，很难把控朗读的节奏。但是通过节奏单元的划分，能够将长句分解变短，让你在朗读长篇段落的时候能够节奏得当，把握住分寸。

【古诗词的朗诵技巧】

古诗词由于其言简意深的特点，所以在朗诵时有三点要求：

1、应该理解写诗的目的；

2、还要注意每个字都要发音清晰；

3、一定要读出诗的韵律和节奏。

比如《春晓》这首诗：

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过。

“处处闻啼鸟”的“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现鸟语花香的明朗景象。

后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

此外，每行诗句都可处理为三处停顿来体现节奏：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟......念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

朗读、或朗诵诗歌时，语言一定要流畅，不能干涩。

总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

还要特别注意吐字归音，要求每个字的韵腹拉清楚，并且发音位要到位。语节里包含的音节多少不同，语言表达时，注意语节的时值体相当。因此，音节多的语节，要读得紧凑些;音节少的语节要读得舒缓些，语节间可用短暂的停顿或拖音来显示。

【戏剧台词朗诵技巧】

戏剧台词的表达，是一种复杂性的艺术表达。

主要的表达技巧有：

1.尊重原作，胆想象。

2.传达出原作的主要精神和艺术美感。

3.灵活运用口语修辞手段，克服不符合生活的"脸谱"表达。

4.找出台词的个性、心理依据。不但要了解角色说什么，更要了解为什么要这样说。

戏曲台词强调以声音塑造角色。这就要求表达者必须有娴熟和精湛的技艺，使自己的摹拟作品的音色、语气，传达出作品的的真情实感。

【平实类文章的朗诵方法】

平实类文章主要包括：说明文、议论文。这类文章，无须注入太多感彩的成份。

可从以下三个方面来把握：

1.态度明朗，公正客观。

2.论清楚、说明白。

3.语气沉稳、重音坚实，语气应肯定、平和、朴实。在重音表达上一般不使用加快、变轻、转虚等方法，最常用的是加重并适当拖长音节。其音高和长度要看语气的色彩和份量。

【记叙文的朗诵方法】

记叙散文中，无论是记人叙事、写景状物的，很少有说教。

朗读、朗诵时，可以从以下重点去把握：

线索清晰，也就是抓住作品的发展线索、层次。记叙文的线索，有时表现在人、事、物、景的轴心上，有时则以作者的思想感情的贯穿作用为转移。要特别注意作品的内在联系。

表达细腻，具体为：

一是叙述要舒展，表达时不要结结巴巴。

二是描写要实在，朗读、朗诵时不宜过分夸张，不要给人"极度"的感觉。

三是人物要神似，不求形似。一定不要摹拟人物的音容笑貌。特别是人物对话，不应单纯考虑用什么样的音色说话，人物对话要服务于立意。立意具体，作品的立意就是作品的主题。

在声音的运用上应当轻柔而明朗，声音实而不硬，柔而不粘，节奏稳中有变，变换自如。不要高音噪、粗声粗气，也不能虚声虚气，松散懈怠，应如小溪流水般清澈明快。

标签：古诗词

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